Признаки дисграфии: ребёнок путает буквы и делает много ошибок на письме
Если ребёнок раз за разом делает одни и те же специфические ошибки на письме, несмотря на то, что вроде бы знает правила — это может быть не невнимательность и не лень, а дисграфия. Разбираемся, как её распознать и что делать дальше.
Дисграфия — это не лень и не невнимательность
Дисграфия — это стойкая особенность, при которой ребёнок систематически делает специфические ошибки на письме, даже если он старается и знает соответствующее правило. В отличие от случайных описок, эти ошибки повторяются раз за разом в одном и том же виде.
Важно понимать: ребёнок не делает эти ошибки «специально» и не может просто «постараться и не путать» буквы усилием воли — так же, как человек не может усилием воли перестать быть близоруким.
Основные типы ошибок, которые должны насторожить
Смешение похожих по написанию букв: «ш» и «щ», «м» и «л», «и» и «ш» — то есть букв, которые визуально похожи друг на друга.
Смешение букв, схожих по звучанию: «д» и «т», «б» и «п», «ж» и «ш» — здесь путаница на уровне звука, а не написания.
Перестановка букв и слогов местами внутри слова, пропуск букв или, наоборот, добавление лишних, слияние двух слов в одно или, наоборот, разрыв одного слова на два.
Единичные ошибки такого рода бывают у любого ребёнка на старте обучения письму. Насторожить должна именно систематичность — если это повторяется из письма в письмо на протяжении нескольких месяцев.
Чем это отличается от обычных ошибок новичка
В первом классе почти все дети делают похожие ошибки — это нормальный этап освоения письма, и он проходит по мере практики.
Тревожный признак — если ошибки не уменьшаются со временем, несмотря на регулярные занятия, и остаются такими же частыми и однотипными во 2–3 классе, когда у большинства одноклассников подобные трудности уже прошли.
К кому обращаться и как проходит диагностика
Первый специалист — логопед, специализирующийся на нарушениях письменной речи. Он проводит специальную диагностику письма, которая отличается от обычной школьной проверки.
В некоторых случаях логопед порекомендует дополнительно проконсультироваться с неврологом, чтобы исключить сопутствующие факторы. Это стандартная практика, а не повод для тревоги.
Что можно делать дома уже сейчас
Не ругайте за ошибки и не заставляйте переписывать текст по много раз в наказание — это не устраняет причину и добавляет стресс, который только усложняет ситуацию.
Проговаривание слова по звукам перед написанием, работа с крупным текстом (карточки, магнитные буквы) вместо мелкого письма в тетради на первых порах — облегчают задачу, пока идёт коррекционная работа со специалистом.
Важно не откладывать поход к специалисту «на потом» — чем раньше начата целенаправленная коррекция, тем быстрее и легче ребёнок наверстывает упущенное.